Evaluación para la Mejora contínua
Categoría III
35. LA RELACIÓN EVALUACIÓN – APRENDIZAJE
El programa educativo de medicina asegura que la evaluación diagnóstica, formativa, sumativa e integral del aprendizaje utilicen principios, métodos y prácticas compatibles con el modelo educativo y los resultados de aprendizaje propuestos, de manera que: a) promueve la formación integral por medio del logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes; b) asegura la transparencia, equidad de género, equidad social e interculturalidad en la formación integral del estudiante; y c) provee equilibrio entre la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para guiar el aprendizaje y el avance académico.
36. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El programa educativo de medicina asegura que la evaluación diagnóstica, formativa, sumativa e integral de conocimientos, habilidades del pensamiento, habilidades psicomotrices, actitudes y aptitudes del estudiantado: a) es dirigida al desarrollo integral del estudiante en congruencia con el plan de estudios por medio de la aplicación de criterios de evaluación que lo garanticen; b) cuenta con una variedad de métodos e instrumentos de evaluación participativos que aplica a la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación; c) una evaluación integral, transparente, incluyente y promotora del compromiso social de las y los estudiantes; d) se sujeta a la revisión de expertos; e) lo anterior es conocido por la comunidad académica y, f) asegurar la formación integral y el compromiso social por medio de la realimentación oportuna, específica, constructiva y justa a los estudiantes con base en los resultados de su evaluación..
37. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El programa educativo de medicina documenta la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa, sumativa e integral, de manera sistemática que contribuyan a) la incorporación de métodos innovadores de evaluación, b) promoción de la participación de expertos en evaluación y, con ello, lograr que los instrumentos de evaluación del aprendizaje contribuyan a la excelencia del estudiantado.
38. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTADO
El programa educativo de medicina determina el número y características de las evaluaciones del aprendizaje sobre los programas académicos para promover una evaluación del aprendizaje que asegure la formación integral del estudiantado por medio de la adquisición del conocimiento teórico-práctico y del aprendizaje integrado.
39. EXAMEN PROFESIONAL
El examen profesional que realiza el programa educativo de medicina evalúa los resultados de aprendizaje biomédicos, clínicos, sociomédicos y humanísticos, así como el desempeño clínico, necesarios para el ejercicio de la medicina; además, los resultados realimentan al plan de estudios para asegurar la calidad y el cumplimiento de los fines académicos institucionales.
40. CALIFICACIONES
El programa educativo de medicina cuenta con mecanismos reglamentados que se aplican de manera sistemática y oportuna para la entrega, difusión, revisión, atención de apelación y evitan conflicto de interés de las calificaciones del estudiantado, asegurando que son congruentes con los principios de transparencia, equidad y responsabilidad.
41. REGISTRO ESCOLAR
El programa educativo de medicina cuenta con un registro escolar sistematizado que es congruente con el principio de transparencia y el aseguramiento de la confidencialidad de los datos personales, verifica el desempeño académico de los y las estudiantes y asegura que la realimentación de este se fundamente en los principios de igualdad de oportunidades e inclusión social.
42. TRAYECTORIA ESCOLAR
El programa educativo de medicina analiza la trayectoria escolar del estudiantado por cohortes y la relaciona con la misión, los objetivos y/o competencias, los recursos empleados en la formación médica y los resultados realimentan al plan de estudios.
43. PROGRAMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
El programa de evaluación curricular: a) se centra en el programa educativo de medicina, sus principales componentes, y el avance académico del estudiantado; b) define los elementos del programa educativo, así como los mecanismos para la revisión y evaluación sistemática; c) se orienta al seguimiento y actualización permanentes; d) permite identificar y proponer soluciones para asegurar que los resultados relevantes realimenten y se reflejen en el programa educativo; e) asegura la participación de las y los agentes principales de la comunidad académica; f) señala los mecanismos para identificar y rectificar las deficiencias académicas y administrativas y fortalecer los aciertos; g) indica los mecanismos para que los resultados sean tomas en cuenta en la mejora continua y la asignación de recursos para impulsar la calidad de la educación médica.
44. ACTUALIZACIÓN CURRICULAR PERMANENTE
El proceso de actualización curricular permanente del programa educativo de medicina: a) se fundamenta en estudios y análisis prospectivos, los resultados de la evaluación curricular y la literatura nacional e internacional sobre educación médica; b) se realiza con base en el desarrollo científico, los cambios en el perfil demográfico, el perfil epidemiológico, las condiciones socioeconómicas y culturales; c) reforma el modelo curricular, los métodos de enseñanza y de evaluación del aprendizaje; d) orienta la adecuación de la misión, los resultados de aprendizaje, las políticas de admisión, los métodos de admisión, selección e ingreso del estudiantado y, de la selección y actualización del personal académico; e) influye en la asignación de los recursos educativos, la organización, administración y gobernanza y f) se orienta a la mejora continua de la calidad del proceso educativo.
45. CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
El programa educativo de medicina realiza la supervisión y evaluación del cumplimiento de los programas académicos de las asignaturas… y de la formación biomédica, clínica, sociomédica y humanística de manera sistemática, oportuna, inclusiva y está a cargo de personal calificado.
46. EVALUACIÓN DE CAMPOS CLÍNICOS
El programa educativo de medicina realiza la evaluación de campos clínicos en congruencia con el plan de estudios y la normatividad vigente.
47. SEGUIMIENTO DE EGRESADAS Y EGRESADOS
El seguimiento de egresadas y egresados del programa educativo de medicina: a) es congruente con la misión y el perfil profesional; b) da seguimiento y verifica el desempeño profesional del egresado c) analiza el desempeño profesional por cohortes, relacionándolo con las características al ingreso a la carrera, antecedentes académicos, trayectoria escolar, plan de estudios y los recursos empleados en la formación médica; d) aplica el análisis del desempeño para realimentar a las comisiones responsables de la selección de estudiantes, planeación curricular y de apoyos para el estudiantado y, e) realimenta al plan de estudios..
48. PLAN DE ESTUDIOS Y LA RENDICIÓN DE CUENTAS
El programa educativo de medicina evalúa en forma periódica: a) el plan de estudios por medio del estudio del contexto del proceso educativo, b) los componentes curriculares específicos, c) los resultados obtenidos en el mediano plazo y, d) su capacidad de rendir cuentas ante la sociedad.
49. SISTEMA DE PLANEACIÓN
El sistema de planeación del programa educativo de medicina se sustenta en: a) la evaluación integral y sistemática; b) un grupo multidisciplinario de expertas y expertos que incide en la planeación y en la ejecución del sistema y; c) la ejecución de un plan de desarrollo y los programas respectivos a corto y mediano plazo se enfocan en la mejora continua.
50. INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE MEDICINA
El acceso a la información sobre el programa educativo de medicina: a) permite conocer los resultados de la evaluación del plan de estudios; b) se orienta a contar con información sobre el desempeño de los egresados para hacerla accesible al público.
51. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
El programa educativo de medicina cuenta con estructuras, políticas, estrategias y mecanismos que garantizan la ejecución del programa de autoevaluación que contempla la coevaluación y mejora continua integral, permanente, sistemático e incluyente, fundamentado en el compromiso, la equidad y la innovación sociales, equidad de género, interculturalidad, excelencia y vanguardia que posibilitan alcanzar la calidad académico- administrativa del programa educativo.
Q.51. EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL.
El programa educativo de medicina cuenta con mecanismos para determinar la efectividad de las acciones realizadas para: a) el logro de su misión; b) el cumplimiento de su perfil profesional y c) el logro de los resultados de aprendizaje planteados.